Individuelle Förderung in der spielbasierten Entrepreneurship Education: Didaktisches Design und Low-Code-Implementierung eines KI-Chatbots

Wenzel, Anna; Geiger, Jan-Martin; Liening, Andreas (2026)

In: Loerwald, Dirk; Goldschmidt, Nils (Hrsg.), Ökonomische Bildung und Transformation, 151-163. Wiesbaden: .

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Textgenerative KI aus didaktischer Perspektive

Geiger, Jan-Martin (2025)

In: Brüggemann, Tim; Tuscherer, Marie; Wiepcke, Claudia (Hrsg.), The Age of EdTech – Bildungstechnologie im Spannungsfeld zwischen Innovation und Qualität. Wiesbaden: .

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Wie lernt es sich mit KI-basierten Conversational Agents? Exemplarische Entwicklung eines Instruments zur Erfassung subjektiven Lernempfindens in einem Szenario zur Finanzbildung.

Geiger; Wenzel (2025)

In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 65, 145-163. doi:10.21240/mpaed/65/2025.07.15.X

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Emergent Human-AI Interaction Reveals Critical Fluctuations in Digital Game-Based Learning: A Complexity Science Perspective

In: . .

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Assessment of Student Learning in Threshold Concepts-Oriented Teaching and Learning – Existing Approaches and Future Research Perspectives

In: (Hrsg.), , -.

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Individuelle Förderung in der spielbasierten Entrepreneurship Education: Didaktisches Design und Low-Code-Implementierung eines KI-Chatbots Wenzel, Anna; Geiger, Jan-Martin; Liening, Andreas (2026) In: Loerwald, Dirk; Goldschmidt, Nils (Hrsg.), Ökonomische Bildung und Transformation, 151-163. Wiesbaden: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Designing Conversational Agents for Adaptive Instructional Support in Business Simulation Gaming Wenzel, Anna; Geiger, Jan-Martin; Liening, Andreas (2026) In: Computers and Education: Artificial Inteliigence, 2026, 100576. doi:10.1016/j.caeai.2026.100576 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Textgenerative KI aus didaktischer Perspektive Geiger, Jan-Martin (2025) In: Brüggemann, Tim; Tuscherer, Marie; Wiepcke, Claudia (Hrsg.), The Age of EdTech – Bildungstechnologie im Spannungsfeld zwischen Innovation und Qualität. Wiesbaden: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| akzeptiert / in Druck (unveröffentlicht)
Ökonomische Bildung in spielbasierten virtuellen Welten: theoretische Einordnung und praktische Einbettung am Beispiel der Metaverse-Plattform Minecraft Education. Wenzel, Anna; Geiger, Jan-Martin; Liening, Andreas (2025) In: Loerwald, Dirk; Goldschmidt, Nils (Hrsg.), Digitalisierung in der Ökonomischen Bildung., 115-127. Wiesbaden: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Wie lernt es sich mit KI-basierten Conversational Agents? Exemplarische Entwicklung eines Instruments zur Erfassung subjektiven Lernempfindens in einem Szenario zur Finanzbildung. Geiger; Wenzel (2025) In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 65, 145-163. doi:10.21240/mpaed/65/2025.07.15.X Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Beyond the screen: Exploring the added-value of realism of metaverse platforms for gameful experiences and digital game-based entrepreneurial learning In: . \| Peer reviewed
Emergent Human-AI Interaction Reveals Critical Fluctuations in Digital Game-Based Learning: A Complexity Science Perspective In: . . \| Peer reviewed
Wie wirken digitale Innovationen in Bildungseinrichtungen? Eine synergetische Perspektive auf das Verhältnis von Medien- und Organisationspädagogik am Beispiel generativer Künstlicher Intelligenz. In: , -. \| Peer reviewed
Assessment of Student Learning in Threshold Concepts-Oriented Teaching and Learning – Existing Approaches and Future Research Perspectives In: (Hrsg.), , -. \| Peer reviewed
Diagnostisches Handeln in der Entrepreneurship Education – Konzeptionen, Erkenntnisse und aktuelle Perspektiven für Forschung und Lehre. In: (Hrsg.), , -. \| Peer reviewed