Wie lernt es sich mit KI-basierten Conversational Agents? Exemplarische Entwicklung eines Instruments zur Erfassung subjektiven Lernempfindens in einem Szenario zur Finanzbildung.
Geiger; Wenzel
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Fachzeitschrift: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (MedienPädagogik)
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 65
Seitenbereich: 145-163
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2025
Stichwörter: Generative KI, Lerndiagnostik, pädagogische Conversational Agents, subjektives Lernempfinden
Autor*innen der Universität Münster
| Geiger, Jan-Martin |