Keywords: Im Anschluss an den Ansatz einer sprachwissenschaftlich fundierten Sprachkritik, die von Einzel-wörtern wie Führung oder Steuerung ausgeht, wird in diesem Beitrag eine Bewertung der sachbe-zogenen Angemessenheit der verwendeten sprachlichen Mittel im deutschsprachigen Klassenfüh-rungsdiskurs vor dem Hintergrund des allgemein-didaktischen Normhorizontes eines Unterrichts mit Bildungsanspruch vorgenommen. Damit geht auf der Sachebene die kritische Reflexion der sich in einem normierten Sprachgebrauch manifestierenden Sichtweisen einher. Die Sprachkritik bezieht somit die Kritik einer spezifischen Form der Erfassung und Qualifizierung von Unter-richtswirklichkeit ein.