Professionstheoretische Ansätze
Cramer, C. & Rothland, M.
Review article (book contribution)Abstract
Dieser Beitrag bietet einen systematischen Überblick und zugleich eine kritisch-konstruktive Diskussion professionstheoretischer Ansätze zum Lehrer:innenberuf. Was den Lehrer:innenberuf als Profession schulformübergreifend auszeichnet, welche Anforderungen an die Professionalität der Berufsinhabenden gestellt werden und wie Lehrpersonen für ihre Tätigkeit durch Lehrer:innenbildung professionalisiert werden können, ist Gegenstand dieser Theorien und der mit ihnen korrespondierenden empirischen Forschung.
Details about the publication
Editors: M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, S. Miller & U. Sandfuchs
Book title: Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
Page range: 152-160
Publisher: Julius Klinkhardt
Place of publication: Bad Heilbrunn
Edition: 5.
Status: Published
Release year: 2024
Language in which the publication is written: German
Link to the full text: https://www.utb.de/doi/abs/10.36198/9783838588360-34-173
Keywords: Dieser Beitrag bietet einen systematischen Überblick und zugleich eine kritisch-konstruktive Diskussion professionstheoretischer Ansätze zum Lehrer:innenberuf. Was den Lehrer:innenberuf als Profession schulformübergreifend auszeichnet, welche Anforderungen an die Professionalität der Berufsinhabenden gestellt werden und wie Lehrpersonen für ihre Tätigkeit durch Lehrer:innenbildung professionalisiert werden können, ist Gegenstand dieser Theorien und der mit ihnen korrespondierenden empirischen Forschung.
Authors from the University of Münster
| Rothland, Martin | Professorship for educational sciences with the focus on didactics and teaching research |