Diagnosen und Förderung via Online-Meeting-Tools: Konstruktive und rekonstruktive Betrachtungen anhand von Fallbeispielen
Gudladt, Paul; Schwob, Simeon
Research article (book contribution) | Peer reviewedAbstract
Nicht nur aufgrund der Corona-Pandemie bilden digitale Lehr-Lern-Arrangements einen wichtigen Baustein des Mathematikunterrichts des 21. Jahrhunderts. Auch im Unterricht via Online-Meeting-Tools müssen Mathematiklehrende fortwährend implizite und explizite Diagnosen und Förderungen erstellen und durchführen. An der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg führen Studierende im Rahmen der LernWerkstatt-Seminare Diagnosen und Förderungen an Partnerschulen durch.
Details about the publication
Editors: Dilling Frederik, Pielsticker Felicitas, Witzke Ingo
Book title: Neue Perspektiven auf mathematische Lehr-Lernprozesse mit digitalen Medien: Eine Auswahl grundlagenorientierter und praxisorientierter Beiträge
Page range: 181-207
Publisher: Springer Spektrum
Place of publication: Wiesbaden
Title of series: MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung (ISSN: 2661-8060)
Status: Published
Release year: 2022
Language in which the publication is written: German
Keywords: Diagnose; Förderung; Mathematikdidaktik; Online-Meeting-Tools; Kommunikation mit digitalen Medien; Interaktion
Authors from the University of Münster
| Schwob, Simeon |
Projects the publication originates from
Duration: 01/08/2021 - 31/07/2026 | 1st Funding period Funded by: EWE Stiftung Type of project: Project carried out outside the University of Münster |