Lesen erleichtern. Nach-, Mit- und In-Texte im philosophischen Unterricht
Blesenkemper Klaus
Research article (journal)Abstract
Weil Texte erst durch ihre Leser vollendet werden, vor allem jüngere Schülerinnen und Schüler damit aber bei philosophischen Originaltexten häufig überfordert sind, hält der Autor vereinfachende Nach-Texte für sinnvoll. Um die konkreten didaktischen Möglichkeiten und Gefahren ihres Einsatzes zu erkennen, müsse zwischen verschiedenen Arten von Nach-Texten unterschieden werden.
Details about the publication
Journal: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (ZDPE)
Volume: 42
Issue: 3
Page range: 22-31
Status: Published
Release year: 2020
Language in which the publication is written: German
Authors from the University of Münster
| Blesenkemper, Klaus | Professur für Fachdidaktik Philosophie (Prof. Blesenkemper) |