Lesen erleichtern. Nach-, Mit- und In-Texte im philosophischen Unterricht
Blesenkemper Klaus
Forschungsartikel (Zeitschrift)Zusammenfassung
Weil Texte erst durch ihre Leser vollendet werden, vor allem jüngere Schülerinnen und Schüler damit aber bei philosophischen Originaltexten häufig überfordert sind, hält der Autor vereinfachende Nach-Texte für sinnvoll. Um die konkreten didaktischen Möglichkeiten und Gefahren ihres Einsatzes zu erkennen, müsse zwischen verschiedenen Arten von Nach-Texten unterschieden werden.
Details zur Publikation
Fachzeitschrift: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (ZDPE)
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 42
Ausgabe / Heftnr. / Issue: 3
Seitenbereich: 22-31
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2020
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Autor*innen der Universität Münster
| Blesenkemper, Klaus | Professur für Fachdidaktik Philosophie (Prof. Blesenkemper) |