Dynamische GeoGebra-Applets beim Erlernen der Ableitung - besonders vorteilhaft für mathematikängstliche Lernende?
Nguyen, H.; Reuter, L.; Greefrath, G.
Research article in edited proceedings (conference)Abstract
Der Beitrag handelt von einer quantitativen Studie im Prä-Post-Design mit 272 Lernenden der 11. Klasse, die entweder einer GeoGebra- oder einer Kontrollgruppe zugeteilt wurden; letztere arbeitete mit statischen Visualisierungen. Es ließ sich feststellen, dass Lernende mit hohem Maß an mathematikbezogener Ängstlichkeit beim Nutzen von GeoGebra-Applets einen größeren Leistungszuwachs erzielten, während sich in der Gruppe der Niedrig-Ängstlichen kein signifikanter Vorteil gegenüber dem statischen Pendant zeigte. Dieses Ergebnis wird unter Rückgriff auf die Cognitive Load Theory diskutiert.
Details about the publication
Editors: Schick, L.; Platz, M.; Lambert, A.
Book title: Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
Page range: 455-458
Publisher: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien
Place of publication: Saarbrücken
Status: Published
Release year: 2025
Conference: 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Saarbrücken, Germany
Link to the full text: http://hdl.handle.net/2003/44627
Keywords: GeoGebra; Matheangst
Authors from the University of Münster
| Greefrath, Gilbert | Professorship of Mathematics Didactics with a focus on secondary schools (Prof. Greefrath) |
| Nguyen, Hoang | Professorship of Mathematics Didactics with a focus on secondary schools (Prof. Greefrath) |
| Reuter, Leonie | Professorship of Mathematics Didactics with a focus on secondary schools (Prof. Greefrath) |