Strategische Videos zum Beweisen in der Studieneingangsphase – das Projekt ProVie
Wirth, Laura; Kirsten, Katharina; Serpé, Christian; Greefrath, Gilbert
Research article in edited proceedings (conference) | Peer reviewedAbstract
Im Rahmen eines Inverted Classroom basierten Übungsbetriebs werden seit 2019 in Mathematikmodulen an der Universität Münster Videos zur Besprechung der Hausaufgaben eingesetzt. Dieser Beitrag gibt einen Einblick in die theoretische Fundierung der Videogestaltung sowie Erkenntnisse aus der Anfangsphase des Projekts. Für die Weiterentwicklung vergleichen wir zunächst theoretisch das Potenzial verschiedener Designentscheidungen im Rahmen der Videos zur Nachbesprechung der Hausaufgaben. Das angehängte Poster gibt einen Ausblick auf erste empirische Ergebnisse einer Vergleichsstudie.
Details about the publication
Publisher: Liebendörfer, Michael; Schmitz, Angela; Biehler, Rolf
Book title: Lernvideos in der Mathematik – Beiträge zur Abschlusstagung des Projektes studiVEMINTvideos der Universität Paderborn und der TH Köln
Page range: 127-133
Publishing company: Selbstverlag / Eigenverlag
Place of publication: Kassel
Status: Published
Release year: 2024
Conference: Abschlusstagung des Projektes studiVEMINTvideos der Universität Paderborn und der TH Köln, Paderborn, Germany
Keywords: Lernvideos; Übergang Schule-Hochschule; Beweisen
Authors from the University of Münster
| Greefrath, Gilbert | Professorship of Mathematics Didactics with a focus on secondary schools (Prof. Greefrath) |
| Kirsten, Katharina | Professorship of Mathematics Didactics with a focus on secondary schools (Prof. Greefrath) |
| Serpé, Christian | Mathematical Institute |
| Wirth, Laura | Professorship of Mathematics Didactics with a focus on secondary schools (Prof. Greefrath) |