Continuous texts or word lists? – Exploring the effects and the process of repeated reading depending on the reading material and students’ reading abilities Ehlert, M., Beck, J., Förster, N., & Souvignier, E. (2025) In: Reading and Writing, 38, 745-764. doi:10.1007/s11145-024-10536-5 Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
It’s about time! Teachers’ perspectives on supportive and hindering contextual conditions for implementing innovations in schools Ehlert, Mareike; Adloff, Marie; Souvignier, Elmar (2025) In: Education Inquiry, 1, 1-20. doi:10.1080/20004508.2025.2454083 Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Kurz- und mittelfristige Effekte papierbasierter und digitaler Leseförderung auf die Leseflüssigkeit und das Leseverständnis von Grundschüler*innen Bellinghausen, Samuel; Ehlert, Mareike; Souvignier, Elmar (2025) In: 10. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, 03.07.2025 - 04.07.2025, Dortmund, Germany. Poster \| Published
The role of teachers’ emotions and their assessment in professional development research: A systematic review Ehlert, M.; Grunschel, C.; Koehler, F. (2025) In: Educational Psychology Review, 37, 69. doi:10.1007/s10648-025-10048-w Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Förderung der Lesekompetenz: Prinzipien, Programme und Implementation Souvignier, E., & Ehlert, M. (2024) Review article (book contribution) \| Peer reviewed \| Published

Digitale Leseförderung - einfach umzusetzen, aber auch wirksam? Bellinghausen, Samuel; Ehlert, Mareike; Souvignier, Elmar (28/01/2025) 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim Type of talk: scientific talk
Was ist Lesekompetenz? - Einblicke in den Videokanal di2lesen mit Erklärvideos für den Wissenschaftstransfer. Fehrmann, Raphael; Ehlert, Mareike (08/11/2023) Videobeitrag zur ViTeach 23 - Natürlich. Künstlich. Intelligent?, online Type of talk: scientific talk
Differential effects of repeated reading depending on the reading material Ehlert, Mareike; Beck, Jan; Förster, Natalie; Souvignier, Elmar (04/11/2023) Konferenz der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung , Münster Type of talk: scientific talk
Fließtext oder Wortliste? – Prozesse und Effekte des Repeated Reading in Abhängigkeit des Lesematerials Ehlert, M., Beck, J., Förster, N., & Souvignier, E. (19/09/2023) 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Kiel Type of talk: scientific talk
Longitudinal changes in teacher attitudes in implementation processes Ehlert, Mareike; Souvignier, Elmar (22/08/2023) European Association for Research on Learning and Instruction , Thessaloniki Type of talk: scientific talk

Continuous texts or word lists? – Exploring the effects and the process of repeated reading depending on the reading material and students’ reading abilities Ehlert, M., Beck, J., Förster, N., & Souvignier, E. (2025) In: Reading and Writing, 38, 745-764. doi:10.1007/s11145-024-10536-5 Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
It’s about time! Teachers’ perspectives on supportive and hindering contextual conditions for implementing innovations in schools Ehlert, Mareike; Adloff, Marie; Souvignier, Elmar (2025) In: Education Inquiry, 1, 1-20. doi:10.1080/20004508.2025.2454083 Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Kurz- und mittelfristige Effekte papierbasierter und digitaler Leseförderung auf die Leseflüssigkeit und das Leseverständnis von Grundschüler*innen Bellinghausen, Samuel; Ehlert, Mareike; Souvignier, Elmar (2025) In: 10. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, 03.07.2025 - 04.07.2025, Dortmund, Germany. Poster \| Published
The role of teachers’ emotions and their assessment in professional development research: A systematic review Ehlert, M.; Grunschel, C.; Koehler, F. (2025) In: Educational Psychology Review, 37, 69. doi:10.1007/s10648-025-10048-w Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Förderung der Lesekompetenz: Prinzipien, Programme und Implementation Souvignier, E., & Ehlert, M. (2024) Review article (book contribution) \| Peer reviewed \| Published