Ausgewählte Spannungsfelder in der Verbindung von BNE und Partizipation im Sachunterricht

Bertschy, Franziska; Gaubitz, Sarah; Hüpping, Birgit; Kohnen, Marcus; Niederhauser, Julia; Rott, David (2026)

In: GDSU-Journal, 16, 71-84.

Research article (journal) | Peer reviewed | Published

Critical Thinking as the Key to Transformative Education in Schools

Rott, D., Kohnen, M., Fischer, C. (2025)

In: Sternberg, R.J., Niu, W. (eds.), Critical Thinking Across Disciplines, Vol. 1, 143-170. Cham: .

Research article (book contribution) | Peer reviewed | Published

Transformatives Lernen in Projekten – Praxismodell und Praxisbeispiele

Kohnen, M., Rott, D., Ullrich, C., Zumholte, S., Busch, C., Kesting, D., Quandt, K., Schulte ter Hardt, S., Abbenhaus, C., Krasselt, S., Strübbe, F., Zumbrock, C., Fischer, C. (2025)

In: Schauer, G., Dittrich, A.-K. (eds.), Von Tradition zu Transformation: Pädagogisches Handeln im Wandel der Zeit, 209-222. Bad Heilbrunn: .

Research article (book contribution) | Peer reviewed | Published

Künstliche Intelligenz im Forschenden Lernen. Gestaltungsmöglichkeiten und Gelingensbedingungen für den Einsatz im Unterricht

Von der Einzelkompetenz zur Systemwirkung: Diagnostische Kompetenzen und ihre Rolle in der Personal-, Unterrichts- und Organisationsentwicklung - eine LemaS-Perspektive

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Ausgewählte Spannungsfelder in der Verbindung von BNE und Partizipation im Sachunterricht Bertschy, Franziska; Gaubitz, Sarah; Hüpping, Birgit; Kohnen, Marcus; Niederhauser, Julia; Rott, David (2026) In: GDSU-Journal, 16, 71-84. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Erfahrungen als Quelle der Professionalisierung. Eine qualitative Studie zu Professionalisierungsanlässen und Professionalisierungsprozessen von Lehramtsstudierenden, am Beispiel des Projekts ›Schule für alle‹ Pieper, Catania (2025) Bielefeld: . Thesis (doctoral or post-doctoral) \| Published
Critical Thinking as the Key to Transformative Education in Schools Rott, D., Kohnen, M., Fischer, C. (2025) In: Sternberg, R.J., Niu, W. (eds.), Critical Thinking Across Disciplines, Vol. 1, 143-170. Cham: . Research article (book contribution) \| Peer reviewed \| Published
Projektlernen – ein Schulberater berichtet (Interview) Kohnen, Marcus (2025) In: Pädagogik, Ausgabe 8, 36-39. Non-scientific contribution (journal) \| Published
Transformatives Lernen in Projekten – Praxismodell und Praxisbeispiele Kohnen, M., Rott, D., Ullrich, C., Zumholte, S., Busch, C., Kesting, D., Quandt, K., Schulte ter Hardt, S., Abbenhaus, C., Krasselt, S., Strübbe, F., Zumbrock, C., Fischer, C. (2025) In: Schauer, G., Dittrich, A.-K. (eds.), Von Tradition zu Transformation: Pädagogisches Handeln im Wandel der Zeit, 209-222. Bad Heilbrunn: . Research article (book contribution) \| Peer reviewed \| Published
Müssen wir für eine Welt von heute und morgen kritische Denkerinnen und Denker sein? Eine dialektische Betrachtung des kritischen Denkens und seine Relation zum transformativen Lernen
Künstliche Intelligenz im Forschenden Lernen. Gestaltungsmöglichkeiten und Gelingensbedingungen für den Einsatz im Unterricht
Competences enabling young germans to engage in activities for climate protection and global health In: , -. \| Peer reviewed
Von der Einzelkompetenz zur Systemwirkung: Diagnostische Kompetenzen und ihre Rolle in der Personal-, Unterrichts- und Organisationsentwicklung - eine LemaS-Perspektive In: , -. \| Peer reviewed
Kritisches Denken in der Schule. Überlegungen zu Möglichkeiten der Förderung bei Schüler*innen.