Ich als Forscher_in? (Un)vorstellbar! Prädiktoren des beruflichen Possible Self von EW-Studierenden.

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Zusammenfassung

Die COVID-19 Pandemie rückte Wissenschaft vermehrt in den öffentlichen Diskurs. In der Wissenschaft selbst herrscht jedoch soziale Geschlossenheit hinsichtlich Geschlecht und sozialer Herkunft, die durch strukturelle Barrieren unterstützt wird. Vor diesem Hintergrund ist anzunehmen, dass bereits bei Studierenden sozial disparate Vorstellungen über die berufliche Zukunft – berufliche Possible Selves (BPS) – bestehen, die als internalisierte Barrieren das Arbeitsfeld Wissenschaft systematisch ausgrenzen. Inwieweit durch das Studium selbst diese Barrieren verstärkt oder abgebaut werden, ist eine offene Frage. Daher untersuchen wir die Ausprägung der BPS im Bereich Wissenschaft und den Einfluss von Geschlecht, familiärem Bildungshintergrund, Migrationshintergrund sowie Studienabschnitt. Die BPS von N = 355 Studierenden der Erziehungswissenschaft wurden über ein selbst entwickeltes Instrument erfasst und die Daten regressionsanalytisch ausgewertet. Entgegen der Annahmen bestätigen die Ergebnisse lediglich den Einfluss des Studienabschnitts zugunsten Studierender, die sich im Masterstudium befinden. Die Befunde werden vor dem Hintergrund der Studiengangsgestaltung diskutiert.

Vortragende der Universität Münster

Schäfer, Laura Christina	Institut für Erziehungswissenschaft (IfE)
van Ophuysen, Stefanie	Professur für Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. van Ophuysen)