Development of teachers’ attitudes and self‐efficacy expectations for inclusive mathematics instruction: effects of online and blended learning programs.
Nührenbörger, Marcus; Wember, Franz B; Wollenweber, Tobias; Frischemeier, Daniel; Korten, Laura; Selter, Christoph
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Fachzeitschrift: Journal of Mathematics Teacher Education
Jahrgang / Bandnr. / Volume: online first
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2024
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Englisch
Link zum Volltext: https://link.springer.com/article/10.1007/s10857-024-09624-8
Stichwörter: inclusive mathematics instruction; teachers’ attitudes and self-efficacy expectations; professional development
Autor*innen der Universität Münster
| Frischemeier, Daniel |