Modelling while problem posing - A case study of preservice teachers
Hartmann, L.-M.; Krawitz, J.; Schukajlow, S.
Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Herausgeber*innen: Hodgen, J.; Geraniou, E.; Bolondi, G.; Ferretti, F.
Buchtitel: Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12)
Seitenbereich: 1075-1083
Verlag: Selbstverlag / Eigenverlag
Erscheinungsort: Bolzano
Titel der Reihe: CERME Proceedings Series
Nr. in Reihe: 12
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2022
Konferenz: 12th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education - CERME12, Bozen-Bolzano, Italien
ISBN: 9791221025378
Link zum Volltext: http://erme.site/wp-content/uploads/2023/04/20230331_Proceedings_CERME12-compressed.pdf
Stichwörter: Problem posing; Modelling; Teaching Approach; Preservice Teachers
Autor*innen der Universität Münster
| Hartmann, Luisa-Marie | Professur für Didaktik der Mathematik/Sekundarstufe I (Prof. Schukajlow-Wasjutinski) |
| Krawitz, Janina Dominique | Professur für Didaktik der Mathematik/Sekundarstufe I (Prof. Schukajlow-Wasjutinski) |
| Schukajlow-Wasjutinski, Stanislaw | Professur für Didaktik der Mathematik/Sekundarstufe I (Prof. Schukajlow-Wasjutinski) |