Visualisieren - ein Muss für heterogene Lerngruppen
Fühner, Larissa; Pusch, Alexander
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Fachzeitschrift: Naturwissenschaften im Unterricht Physik (NiUP)
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 33
Ausgabe / Heftnr. / Issue: 188
Seitenbereich: 22-25
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2022
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Stichwörter: Cognitive Load Theory
Autor*innen der Universität Münster
| Fühner, Larissa Katharina | Institut für Didaktik der Physik |
| Pusch, Alexander | Institut für Didaktik der Physik |