Barrierefreier Mathematikunterricht zur mediengestützten Förderung einer Datenkompetenz
Loth, G. & Döhrmann, M.
Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)Zusammenfassung
Wie lässt sich ein mediengestützter Mathematikunterricht barrierefrei gestalten, sodass ein inklusives Lernen ermöglicht wird? Welche Barrieren entstehen dabei durch den Einsatz digitaler Medien und welche Barrieren lassen sich durch ihren Einsatz verhindern? Diesen und weiteren Fragen ist eine Forschungsarbeit des Projektes BRIDGES der Universität Vechta nachgegangen. Im Beitrag werden die, anhand einer Tablet-gestützten Lernumgebung zur Förderung von Datenkompetenz identifizierten Barrieren sowie die Möglichkeiten zur Auflösung und zur Prävention dieser Barrieren vorgestellt.
Details zur Publikation
Herausgeber*innen: L. Schick; M. Platz & A. Lambert
Buchtitel: Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Seitenbereich: 998-1001
Verlag: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien
Erscheinungsort: Münster
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2025
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Konferenz: 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Saarbrücken, Deutschland
Stichwörter: Datenkompetenz; digitale Lernumgebung; Barrierefreier Mathematikunterricht
Autor*innen der Universität Münster
| Loth, Gerrit | Professur für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt Primarstufe (Prof. Frischemeier) |