Theorie-Praxis-Verhältnis in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Rothland, Martin
Übersichtsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewedZusammenfassung
Spätestens seit ihrer vollständigen Akademisierung erscheint das Verhältnis von Theorie und Praxis in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung als ungelöstes Problem. Entsprechend ist die Forderung nach einer (endlich) glückenden Vermittlung bis heute fester Bestandteil des Diskurses. Im Anschluss an einen Überblick zur Verwendung der Begriffe Theorie und Praxis werden Vermittlungskonzepte von Wissenschaft, Studium und Berufspraxis vorgestellt. Anschließend wird an Differenzmerkmale von Wissenschaft und Berufspraxis erinnert, bevor der Diskurs zum Theorie-Praxis-Verhältnis selbst problematisiert wird.
Details zur Publikation
Herausgeber*innen: Cramer, Colin; König, Johannes; Rothland, Martin
Buchtitel: Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Seitenbereich: #-#
Verlag: utb
Erscheinungsort: Bad Heilbrunn
Auflage: 2., überarb. u. erw.
Status: akzeptiert / in Druck (unveröffentlicht)
Veröffentlichungsjahr: 2025 (01.10.2025)
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Stichwörter: Theorie und Praxis in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Autor*innen der Universität Münster
| Rothland, Martin | Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung (Prof. Rothland) |