Spannungsfelder in der schulischen Inklusion – Versuch einer Systematisierung
Dexel, T./Adl-Amini, K./Katzenbach, D./Reiss-Semmler, B.
Übersichtsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedZusammenfassung
Im Beitrag wird das Ergebnis einer Literaturanalysezu Spannungsfeldern schulischer Inklusion präsentiert und diskutiert. Ziel des Beitrags ist es, einen Diskussionsvorschlag und Ausgangspunkt für weitere theoretische und empirische Analysen zu dieser Thematik zu präsentieren. Nach einer kurzen Begriffsklärung werden 17 Spannungsfelder auf fünf verschiedenen Ebenen (Theoriekonstruktion, Gesellschaft, Organisation, Unterricht und Subjekt) beschrieben und anhand von Zitaten aus der Literaturrecherche konkretisiert. Abschließend werden die Erkenntnisse diskutiertund Grenzen sowie Möglichkeiten der Systematisierung aufgezeigt.
Details zur Publikation
Fachzeitschrift: Zeitschrift für Inklusion
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 20
Ausgabe / Heftnr. / Issue: 1
Seitenbereich: 1-25
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2025
Stichwörter: Inklusion; Spannungsfelder; Antinomien; Schulische Inklusion; Widersprüche
Autor*innen der Universität Münster
| Dexel, Timo | Juniorprofessur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik und Schulforschung in der inklusiven Bildung (Prof. Dexel) |