Informationskompetenz, epistemisches Vertrauen und intellektuelle Demut als wissenschaftsdidaktische Zielperspektiven.
Jucks, Regina; Kienhues, Dorothe
Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewedZusammenfassung
Überall begegnen uns wissenschaftliche Informationen. Die Texte, Bild- und Tonbeiträge sind dabei unterschiedlich komplex. Häufig wird auf fehlende oder vorläufige wissenschaftliche Evidenz hingewiesen und teilweise erleben wir drastisch ausgetragenen Streit um die Frage, welche Informationen stimmen und welche Konsequenzen aus (Forschungs-)Ergebnissen gezogen werden sollten. Im Beitrag werden die Bedeutung »epistemischen Vertrauens« und »intellektueller Demut« als Zielgrößen von Wissenschafts- vermittlung und Informationskompetenz herausgearbeitet. Wir diskutieren verschiedene Implikationen für die Hochschullehre und Wissenschaftsdidaktik.
Details zur Publikation
Herausgeber*innen: Reinmann, Gabi; Rhein, Rüdiger
Buchtitel: Wissenschaftsdidaktik IV. Wissenschaftskommunikation
Seitenbereich: 121-138
Verlag: Transcript Verlag
Erscheinungsort: Bielefeld
Titel der Reihe: Wissenschaftsdidaktik
Nr. in Reihe: IV
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2024 (01.07.2024)
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
ISBN: 978-3-8394-6297-3
Link zum Volltext: https://www.transcript-verlag.de/media/pdf/ab/19/81/oa9783839462973XGjzrmA4OFJLH.pdf
Stichwörter: Epistemisches Vertrauen, Wissenschaftsdidaktik, intellektuelle Demut, Hochschuldidaktik, Psychologie, Wissenschaftskommunikation
Autor*innen der Universität Münster
| Jucks, Regina | Professur für Sozialpsychologische Grundlagen von Erziehung und Unterricht (Prof. Jucks) |
| Kienhues, Dorothe | Zentrum für Hochschullehre (ZHL) |