Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht (WiNaNa)

Grunddaten zu diesem Projekt

Beschreibung

Nachhilfeunterricht ist nicht nur als ein alltägliches, sondern auch als ein bereits seit der Ein­richtung öffentlicher höherer Schulen im 19. Jahrhundert existierendes Phänomen unserer Schulrealität anzusehen. Dem hohen Stellenwert des Nachhilfeunterrichts stehen ein nur geringes Forschungs­interesse sowie vereinzelte Forschungsvorhaben gegenüber. Die empirische Befundlage zum Nachhilfeunterricht ist – sowohl im Hinblick auf ihren Umfang, als auch ihre Qualität – insgesamt als defizitär zu bezeichnen. Vor allem die Frage nach (Faktoren und Bedingungen) der Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht bleibt in vorliegenden Studien entweder vollständig unberück­sichtigt, oder sie wird lediglich in stark verkürzter Weise aufgegriffen.