Implizites Wissen. Zur Bedeutung des Nichtexplizierten in der Erziehung und dessen Rekonstruktion

Thiel, Corrie (2024)

In: Zeitschrift für Pädagogik, 2024(6), 843-861. doi:10.3262/ZP2406843

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Side effects and the enactment of accountability: results of a comparative study in two German federal states

Thiel Corrie (2021)

In: Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 2021(33), 403-425. doi:10.1007/s11092-021-09358-8

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Urteilen-Lernen als Teil der Professionalisierung von Lehrkräften

Thiel, Corrie; Küper, Judith; Bellmann Johannes (2021)

In: Peitz, Julia; Harring, Marius (Hrsg.), Das Referendariat. Ein systematischer Blick auf den schulpraktischen Vorbereitungsdienst, 105-117. Münster & New York:

Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Veröffentlicht

Auf unsicherem Grund. Ein Essay zur Bearbeitung des Problems der Qualität pädagogischer Praxis in der erziehungswissenschaftlichen Teildisziplin der Pädagogik der frühen Kindheit

In: , -.

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Lehrerhandeln zwischen Neuer Steuerung und Fallarbeit. Professionstheoretische und empirische Analysen zu einem umstrittenen Verhältnis

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Implizites Wissen. Zur Bedeutung des Nichtexplizierten in der Erziehung und dessen Rekonstruktion Thiel, Corrie (2024) In: Zeitschrift für Pädagogik, 2024(6), 843-861. doi:10.3262/ZP2406843 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Knowledge Transfer: A Critical Account from the Perspective of Theory of Science Thiel Corrie, Rott David (2022) In: ((Bitte Journal prüfen)), 44(1), 129-144. doi:10.24452/sjer.44.1.10 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Side effects and the enactment of accountability: results of a comparative study in two German federal states Thiel Corrie (2021) In: Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 2021(33), 403-425. doi:10.1007/s11092-021-09358-8 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Qualität als Tradierungsproblem. Eine Auseinandersetzung mit Forschungsperspektiven auf evaluative Praktiken in der Lehrer*innenbildung Bellmann, Johannes; Hans, Katharina; Küper, Judith; Thiel Corrie (2021) In: Bildung und Erziehung, 74(1), 8-30. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Urteilen-Lernen als Teil der Professionalisierung von Lehrkräften Thiel, Corrie; Küper, Judith; Bellmann Johannes (2021) In: Peitz, Julia; Harring, Marius (Hrsg.), Das Referendariat. Ein systematischer Blick auf den schulpraktischen Vorbereitungsdienst, 105-117. Münster & New York: Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Grenzverhandlungen im Hinterzimmer. Hinweis auf eine vernachlässigte Dimension in der Diskussion um das Verhältnis von Organisation und pädagogischer Interaktion In: (Hrsg.), , -. \| Peer reviewed
Auf unsicherem Grund. Ein Essay zur Bearbeitung des Problems der Qualität pädagogischer Praxis in der erziehungswissenschaftlichen Teildisziplin der Pädagogik der frühen Kindheit In: , -. \| Peer reviewed
"Das war mir dann zu weit weg von der Quelle" – Reflexion im Unterrichtsnachgespräch als Einführung in pädagogisches Urteilen In: , -. \| Peer reviewed
Lehrerhandeln zwischen Neuer Steuerung und Fallarbeit. Professionstheoretische und empirische Analysen zu einem umstrittenen Verhältnis
Vom Hoffnungsträger zum Problemfall – Beobachtungen zur Figur der ‚widerständigen Lehrkraft‘ im erziehungswissenschaftlichen Schulreformdiskurs In: (Hrsg.), , -. \| Peer reviewed