Context counts: Unveiling the impact of achievement level on teachers’ text assessment

Strahl, Frederike; Jansen, Thorben; Kilian, Jörg; Reble, Raja; Schneider, Rebecca; Möller, Jens (2025)

In: Learning and Instruction, 95, 102046. doi:10.1016/j.learninstruc.2024.102046

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

It’s about time! Teachers’ perspectives on supportive and hindering contextual conditions for implementing innovations in schools

Ehlert, Mareike; Adloff, Marie; Souvignier, Elmar (2025)

In: Education Inquiry, 1, 1-20. doi:10.1080/20004508.2025.2454083

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

The role of teachers’ emotions and their assessment in professional development research: A systematic review

Ehlert, M.; Grunschel, C.; Koehler, F. (2025)

In: Educational Psychology Review, 37, 69. doi:10.1007/s10648-025-10048-w

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Effects of student-owned and provided mobile devices on mathematical modeling competence: investigating interaction effects with problematic smartphone use and fear of missing out

Krause, Maurice; Greefrath, Gilbert; Forthmann, Boris; Kremer, Fabienne E.; Reer, Felix; Laumann, Daniel; Masemann, Dörthe; Denz, Cornelia; Heinicke, Susanne; Leibrock, Barbara; Marohn, Annette; Quandt, Thorsten; Souvignier, Elmar; Ubben, Malte; Heusler, Stefan (2024)

In: Frontiers in Education, 9, 1167114. doi:10.3389/feduc.2024.1167114

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Wirksamkeit einer digitalen Umsetzung des Leseförderprogramms "Der Lese-Sportler"

Bellinghausen, Samuel; Ehlert, Mareike; Souvignier, Elmar (2024)

In: Jährliche Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Osnabrück, Deutschland.

Poster | Peer reviewed | Veröffentlicht

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Continuous texts or word lists? – Exploring the effects and the process of repeated reading depending on the reading material and students’ reading abilities Ehlert, M., Beck, J., Förster, N., & Souvignier, E. (2025) In: Reading and Writing, 38, 745-764. doi:10.1007/s11145-024-10536-5 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Context counts: Unveiling the impact of achievement level on teachers’ text assessment Strahl, Frederike; Jansen, Thorben; Kilian, Jörg; Reble, Raja; Schneider, Rebecca; Möller, Jens (2025) In: Learning and Instruction, 95, 102046. doi:10.1016/j.learninstruc.2024.102046 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Mobile learning in the classroom – Should students bring mobile devices for learning, or should these be provided by schools? Laumann, D.; Krause, M.; Kremer, F. E.; Leibrock, B.; Ubben, M. S.; Forthmann, B.; Janzik, R.; Masemann, D.; Reer, F.; Denz, C.; Greefrath, G.; Heinicke, S.; Marohn, A.; Quandt, T.; Souvignier, E.; Heusler, S. (2025) In: Education and Information Technologies, 30(7), 9463-9496. doi:10.1007/s10639-024-13213-w Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
It’s about time! Teachers’ perspectives on supportive and hindering contextual conditions for implementing innovations in schools Ehlert, Mareike; Adloff, Marie; Souvignier, Elmar (2025) In: Education Inquiry, 1, 1-20. doi:10.1080/20004508.2025.2454083 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Kurz- und mittelfristige Effekte papierbasierter und digitaler Leseförderung auf die Leseflüssigkeit und das Leseverständnis von Grundschüler*innen Bellinghausen, Samuel; Ehlert, Mareike; Souvignier, Elmar (2025) In: 10. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, 03.07.2025 - 04.07.2025, Dortmund, Deutschland. Poster \| Veröffentlicht
The role of teachers’ emotions and their assessment in professional development research: A systematic review Ehlert, M.; Grunschel, C.; Koehler, F. (2025) In: Educational Psychology Review, 37, 69. doi:10.1007/s10648-025-10048-w Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Förderung der Lesekompetenz: Prinzipien, Programme und Implementation Souvignier, E., & Ehlert, M. (2024) Übersichtsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Effects of student-owned and provided mobile devices on mathematical modeling competence: investigating interaction effects with problematic smartphone use and fear of missing out Krause, Maurice; Greefrath, Gilbert; Forthmann, Boris; Kremer, Fabienne E.; Reer, Felix; Laumann, Daniel; Masemann, Dörthe; Denz, Cornelia; Heinicke, Susanne; Leibrock, Barbara; Marohn, Annette; Quandt, Thorsten; Souvignier, Elmar; Ubben, Malte; Heusler, Stefan (2024) In: Frontiers in Education, 9, 1167114. doi:10.3389/feduc.2024.1167114 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Der Einfluss von Testen auf den Transfer beim Lernen von historischen Aussagen Bellinghausen, Samuel; Barenberg, Jonathan (2024) In: 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Potsdam, Deutschland. Poster \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Wirksamkeit einer digitalen Umsetzung des Leseförderprogramms "Der Lese-Sportler" Bellinghausen, Samuel; Ehlert, Mareike; Souvignier, Elmar (2024) In: Jährliche Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Osnabrück, Deutschland. Poster \| Peer reviewed \| Veröffentlicht