Ausgewählte Spannungsfelder in der Verbindung von BNE und Partizipation im Sachunterricht

Bertschy, Franziska; Gaubitz, Sarah; Hüpping, Birgit; Kohnen, Marcus; Niederhauser, Julia; Rott, David (2026)

In: GDSU-Journal, 16, 71-84.

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Critical Thinking as the Key to Transformative Education in Schools

Rott, D., Kohnen, M., Fischer, C. (2025)

In: Sternberg, R.J., Niu, W. (Hrsg.), Critical Thinking Across Disciplines, Vol. 1, 143-170. Cham: .

Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Transformatives Lernen in Projekten – Praxismodell und Praxisbeispiele

Kohnen, M., Rott, D., Ullrich, C., Zumholte, S., Busch, C., Kesting, D., Quandt, K., Schulte ter Hardt, S., Abbenhaus, C., Krasselt, S., Strübbe, F., Zumbrock, C., Fischer, C. (2025)

In: Schauer, G., Dittrich, A.-K. (Hrsg.), Von Tradition zu Transformation: Pädagogisches Handeln im Wandel der Zeit, 209-222. Bad Heilbrunn: .

Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Künstliche Intelligenz im Forschenden Lernen. Gestaltungsmöglichkeiten und Gelingensbedingungen für den Einsatz im Unterricht

Von der Einzelkompetenz zur Systemwirkung: Diagnostische Kompetenzen und ihre Rolle in der Personal-, Unterrichts- und Organisationsentwicklung - eine LemaS-Perspektive

In: , -.

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Ausgewählte Spannungsfelder in der Verbindung von BNE und Partizipation im Sachunterricht Bertschy, Franziska; Gaubitz, Sarah; Hüpping, Birgit; Kohnen, Marcus; Niederhauser, Julia; Rott, David (2026) In: GDSU-Journal, 16, 71-84. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Erfahrungen als Quelle der Professionalisierung. Eine qualitative Studie zu Professionalisierungsanlässen und Professionalisierungsprozessen von Lehramtsstudierenden, am Beispiel des Projekts ›Schule für alle‹ Pieper, Catania (2025) Bielefeld: . Qualifikationsschrift (Dissertation, Habilitationsschrift) \| Veröffentlicht
Critical Thinking as the Key to Transformative Education in Schools Rott, D., Kohnen, M., Fischer, C. (2025) In: Sternberg, R.J., Niu, W. (Hrsg.), Critical Thinking Across Disciplines, Vol. 1, 143-170. Cham: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Projektlernen – ein Schulberater berichtet (Interview) Kohnen, Marcus (2025) In: Pädagogik, Ausgabe 8, 36-39. Nicht-wissenschaftlicher Beitrag (Zeitschrift) \| Veröffentlicht
Transformatives Lernen in Projekten – Praxismodell und Praxisbeispiele Kohnen, M., Rott, D., Ullrich, C., Zumholte, S., Busch, C., Kesting, D., Quandt, K., Schulte ter Hardt, S., Abbenhaus, C., Krasselt, S., Strübbe, F., Zumbrock, C., Fischer, C. (2025) In: Schauer, G., Dittrich, A.-K. (Hrsg.), Von Tradition zu Transformation: Pädagogisches Handeln im Wandel der Zeit, 209-222. Bad Heilbrunn: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Müssen wir für eine Welt von heute und morgen kritische Denkerinnen und Denker sein? Eine dialektische Betrachtung des kritischen Denkens und seine Relation zum transformativen Lernen
Künstliche Intelligenz im Forschenden Lernen. Gestaltungsmöglichkeiten und Gelingensbedingungen für den Einsatz im Unterricht
Competences enabling young germans to engage in activities for climate protection and global health In: , -. \| Peer reviewed
Von der Einzelkompetenz zur Systemwirkung: Diagnostische Kompetenzen und ihre Rolle in der Personal-, Unterrichts- und Organisationsentwicklung - eine LemaS-Perspektive In: , -. \| Peer reviewed
Kritisches Denken in der Schule. Überlegungen zu Möglichkeiten der Förderung bei Schüler*innen.