Can Algorithm-based Feedback Help Students to Write Better? A Meta-analysis Exploring Surface- and Deep-level Outcomes Scherer, Sina; Graham, Steve; Busse, Vera In: Assessing Writing. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| akzeptiert / in Druck (unveröffentlicht)
Futuring, Governing, and Farming Education. 21st century educational imaginations, their construction, and implications Parreira do Amaral, Marcelo; Isopahkala-Bouret, Ulpukka; Järvinen, Tero (Hrsg.) (2027) Cham et al.: . Fachbuch (Herausgegebenes Buch) \| eingereicht / in Begutachtung
The Dynamics of Education and Space: Examining the spatial dichotomies of Lifelong Learning Policies Zelinka, Jozef, Parreira do Amaral, Marcelo (2026) In: Kraftl, Peter; Holloway, Sarah; Cheng, Yi’En; Kučerová, Silvie Rita (Hrsg.), Handbook on Geographies of Education , 290-304. Cheltenham: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Bildungspolitik. Eine Einführung Parreira do Amaral, Marcelo (2026) Stuttgart: . Fachbuch (Monographie) \| Veröffentlicht
The Global Business of Education. Approaches, Issues, Critical Directions Parreira do Amaral, Marcelo; Jornitz, Sieglinde; Amos, Karin (Hrsg.) (2026) Cham et al.: Fachbuch (Herausgegebenes Buch) \| eingereicht / in Begutachtung
Effects of peer feedback and self-assessment on writing Lira Lorca, Alina; Peltzer, Katrin; Busse, Vera; Krause, Ulrike-Marie (2026) In: Learning and Instruction, 1(1), 102253. doi:10.1016/j.learninstruc.2025.102253 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Improving writing through evidence-based teaching In: , -. \| Peer reviewed
Vergleichende Perspektiven auf Migrationsforschung: Mobilität, Diversität, Staatsbürgerschaft In: (Hrsg.), , -. \| Peer reviewed
How effective is feedback to writing for different language learners? What we know from current meta-analytical evidence \| Peer reviewed
Constructing Learning Outcomes: Problematizing (Under)Achievement in Europe