Innere und äußere Schulaufsicht im Fürstbistum Münster. Zur Bedeutung des Präfekten für Unterricht und Studium am Beispiel eines Jesuitengymnasiums 1588-1779.

Hellekamps, Stephanie; Musolff, Hans-Ulrich (2022)

In: Kasper, Tomás; Holý, Martin; Caruso, Marcelo; Pánková, Markéta (Hrsg.), From School Inspectors to School Inspection. Supervision of Schools in Europe from the Middle Ages to Modern Times, 48-61. Bad Heilbrunn: .

Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewed | Veröffentlicht

G. Kluchert u.a. (Hrsg.): Historische Bildungsforschung. Konzepte-Methoden-Forschungsfelder (Rezenion)

Hellekamps Stephanie (2021)

In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 97(4), 525-529. doi:10.30965/25890581-09703013

Rezension (Zeitschrift) | Veröffentlicht

Out of order – Die ‚Theorie U‘ als Basis individueller Theorie-Praxis-Verknüpfung

Veber, M.; Dexel, T.; Gollub, P. (2018)

In: Bellenberg, G.; Feldmann, H.; Mattiesson, Ch.; Vanderbeke, M. (Hrsg.), Plan - Do - Check - Act: Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung in der Lehrerbildung. Tagungsband des 10. Bundeskongresses der Zentren für Lehrerbildung , 59-65. Bochum/Freiburg: .

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Propädeutik, Problematisierung und Überzeugungen. Zur Bedeutung von Klassikern in der Pädagogik

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Innere und äußere Schulaufsicht im Fürstbistum Münster. Zur Bedeutung des Präfekten für Unterricht und Studium am Beispiel eines Jesuitengymnasiums 1588-1779. Hellekamps, Stephanie; Musolff, Hans-Ulrich (2022) In: Kasper, Tomás; Holý, Martin; Caruso, Marcelo; Pánková, Markéta (Hrsg.), From School Inspectors to School Inspection. Supervision of Schools in Europe from the Middle Ages to Modern Times, 48-61. Bad Heilbrunn: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Forms of Disputation and Didactics: Examples from Philosophy Lessons at Westphalian Grammar Schools in the 17th and Early 18th Century Hellekamps Stephanie, Musolff Hans-Ulrich (2021) In: Friedenthal Meelis, Marti Hanspeter, Seidel Robert (Hrsg.), Early Modern Disputations and Dissertations in an Interdisciplinary and European Context, 510-535. Leiden: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
G. Kluchert u.a. (Hrsg.): Historische Bildungsforschung. Konzepte-Methoden-Forschungsfelder (Rezenion) Hellekamps Stephanie (2021) In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 97(4), 525-529. doi:10.30965/25890581-09703013 Rezension (Zeitschrift) \| Veröffentlicht
Lehrerbildung am Gymnasium Paulinum in Münster. Professionalisierung und Rationalisierung einer Jesuitenschule im Zeitalter der Aufklärung Hellekamps Stephanie, Musolff Hans-Ulrich (2020) In: Conrad Anne, Maier Alexander, Nebgen Christoph (Hrsg.), Bildung als Aufklärung. Historisch-anthropologische Perspektiven, 175-191. Wien Köln Weimar: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Out of order – Die ‚Theorie U‘ als Basis individueller Theorie-Praxis-Verknüpfung Veber, M.; Dexel, T.; Gollub, P. (2018) In: Bellenberg, G.; Feldmann, H.; Mattiesson, Ch.; Vanderbeke, M. (Hrsg.), Plan - Do - Check - Act: Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung in der Lehrerbildung. Tagungsband des 10. Bundeskongresses der Zentren für Lehrerbildung , 59-65. Bochum/Freiburg: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Editorial: Allgemeinbildung in Zeiten der Globalisierung In: . \| Peer reviewed
Propädeutik, Problematisierung und Überzeugungen. Zur Bedeutung von Klassikern in der Pädagogik In: , -. \| Peer reviewed
Fächerkanon und Lehrerausbildung des Gymnasium Paulinum in Münster 1588-1773. Erste Ergebnisse einer Längsschnittstudie. In: (Hrsg.), , -.
Einführung in die inklusive Schulentwicklung
Erfolg hält gesund. In: Grundschule, Heft 8, S. 16-18 In: .