¿Abordar controversias? El Consenso de Beutelsbach desde una perspectiva histórico-cultural [Kontroversen austragen? Der Beutelsbacher Konsens aus geschichtskultureller Perspektive]

Thünemann, Holger

Abstract

Con base en el Consenso de Beutelsbach, acordado en Alemania en 1976, este texto propone llevar la controversialidad a la enseñanza de la historia, a partir de la multiperspectividad y sus dimensiones: perspectividad, controversialidad y pluralidad. Se promueve llevar la controversia desde la teoría a la práctica, y se plantean cuatro desafíos clave de este objetivo. El primero es evitar el relativismo, frente a lo cual se plantean criterios de plausibilidad del conocimiento histórico. El segundo es superar las deficiencias en competencias de lectura y análisis del estudiantado para introducir efectivamente la controversialidad. El tercer desafío es contrarrestar el uso de la historia para reivindicaciones identitarias y victimizaciones, en lugar de lo cual se defiende un conocimiento histórico compartido basado en argumentaciones sólidas. Finalmente, el último desafío es fomentar consensos fundamentales, no como verdades absolutas, sino como reconocimiento de avances en el conocimiento compartido. Así, la controversialidad debe ser guiada por la objetividad y el consenso, esenciales para mantener el diálogo y la cohesión en una sociedad democrática.