Komplexe MINT-Themen verstehen: Mit Simulationen Kompetenzen für das 21. Jahrhundert fördern (siMINT). Abschlussbericht des BMBFSFJ-Forschungsprojekts.

Heuckmann, B.; Blauza, S.; Binder, K.; Büchter, T.; Eichler, A.; Fricke, K.; Krüger, D.; Romeike, R.; Kremer, K.

Abstract

Das Verbundprojekt siMINT untersuchte, wie Computersimulationen die Förderung von Modellierkompetenz, Risikokompetenz und den Umgang mit Unsicherheit MINT-übergreifend in den Fächern Biologie, Mathematik und Informatik unterstützen können. In drei Teilprojekten wurden – ko-konstruktiv mit Stakeholdern aus der Schulpraxis – gemeinsame Begriffsverständnisse, Lehr-Lernkonzepte und Diagnoseinstrumente entwickelt und empirisch erprobt. Die Ergebnisse zeigen ein differenziertes Bild: Simulationen wirken nicht pauschal, sondern dann lernförderlich, wenn sie als epistemisches Werkzeug der Erkenntnisgewinnung statt als bloße Veranschaulichung eingesetzt werden. Als zentrale Gelingensbedingungen erwiesen sich fachübergreifender Perspektivwechsel, die Zusammenarbeit mit der Praxis sowie informatische Kompetenzen. Die Ergebnisse fanden u. a. Eingang in die weiterentwickelten Bildungsstandards Biologie.

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