Kollektive Selbstwirksamkeit im Kontext der pädagogischen Herausforderungen des Förderschwerpunktes Emotional-soziale Entwicklung

Müller, P. M. & Urton, K.

Abstract

Dieser Beitrag befasst sich mit der kollektiven Selbstwirksamkeit von Lehrkräften im Kontext des Förderschwerpunkts Emotionale und soziale Entwicklung (FSP EsE). Nach einer Begriffsdefinition werden zentrale Aspekte sowie Quellen der kollektiven Selbstwirksamkeit als auch der Bezug zur individuellen Selbstwirksamkeit erörtert. Anschließend wird die Bedeutung der kollektiven Selbstwirksamkeit für den Lernerfolg von Schüler*innen u. a. mit Blick auf die Schüler*innen des FSPs EsE dargestellt. Abschließend werden schulstrukturelle Bedingungen skizziert, die den Ausbau kollektiver Selbstwirksamkeit fördern.