Macht doch, was ihr wollt! Im Unterricht nach Interesse differenzieren - Hintergründe und Tipps Heinicke, Susanne; Laumann, Daniel; Welberg, Julia; Fühner, Larissa (2024) In: Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 35(200), 2-9. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Vorhang auf! Vielfältige Präsentationsmethoden zur interessendifferenzierenden Gestaltung von Projektergebnissen Heinen, Rosalie; Heinicke, Susanne; Welberg, Julia; Fühner, Larissa (2024) In: Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 35(200), 36-37. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Experimentierpraxis im Spektrum der Möglichkeiten - Eine rekonstruktive Analyse der Experimentierpraxis Lernender im inklusionsorientierten Physikunterricht Fühner, Larissa (2023) Berlin: Logos Verlag. Book (monograph) \| Published
Moderne Kreidezeit. Tafelbilder übersichtlich und ansprechend gestalten Heinen Rosalie, Fühner Larissa, Heinicke Susanne (2022) In: Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 33, 31-34. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Visualisieren - ein Muss für heterogene Lerngruppen Fühner, Larissa; Pusch, Alexander (2022) In: Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 33(188), 22-25. Research article (journal) \| Published

Programm zur MINT-Lehrkräfte-Nachwuchsförderung (MILeNa) Duration: since 01/02/2025 Type of project: Own resources project
AufGZeichnet Duration: since 01/12/2021 Type of project: Own resources project
Creative Days https://www.uni-muenster.de/CreativeDays/ Duration: since 01/01/2018 Type of project: Own resources project

Inklusion mit 3D-Druck – Teilhabe durch ein Stück Plastik?
Pusch, Alexander; Fühner, Larissa (11/06/2021)
Digitale NAWIgation von Inklusion, Jena, Deutschland
Type of talk: scientific talk

Macht doch, was ihr wollt! Im Unterricht nach Interesse differenzieren - Hintergründe und Tipps Heinicke, Susanne; Laumann, Daniel; Welberg, Julia; Fühner, Larissa (2024) In: Naturwissenschaften im Unterricht Physik, 35(200), 2-9. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
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