Selbstlernplattform für Lehrkräfte zum Erstellen von digital gestützten Lernumgebungen mit der App ‚Kombi‘
Mense, Sophie
PosterZusammenfassung
Ziel des Projekts ist die Erforschung der Professionalisierungsprozesse von Lehrkräften durch asynchrone Selbstlernplattformen mit Fokus auf den unterrichtlichen Einsatz neuer digitaler Tools. Hierfür wurde eine asynchrone Selbstlernplattform entwickelt, welche Grundschullehrkräfte mit Hilfe von bereitgestellten Ressourcen dabei unterstützen soll, digital gestützte Kombinatorik-Lernumgebungen mit der App ‚Kombi‘ zu erstellen. Mit dem Documentational Approach (Gueudet & Trouche, 2009) werden die Nutzungsweisen der Selbstlernplattform durch die Lehrkräfte bei der Unterrichtsplanung untersucht.
Details zur Publikation
Herausgeber*innen: GDM
Buchtitel: Beiträge zum Mathematikunterricht 2024
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2024
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Konferenz: 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Essen, Deutschland
Link zum Volltext: https://eldorado.tu-dortmund.de/server/api/core/bitstreams/25eb2201-1e89-4a7b-ab05-335d8c69b841/content
Stichwörter: Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase), Arithmetik, Stochastik, Digitalisierung & Mathematik
Autor*innen der Universität Münster
| Mense, Sophie | Professur für Mathematikdidaktik mit dem Schwerpunkt Primarstufe (Prof. Höveler) |