Lernchancen im inklusiven Mathematikunterricht zwischen Hochbegabung und Down-Syndrom – Theoretische Grundlegung des religionspädagogischen Ansatzes der Elementarisierung und Rekonstruktion konkreter Lernprozesse
Meyer, Michael; Schlicht, Simeon
Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Herausgeber*innen: Brandt, B; Tiedemann, K
Buchtitel: Mathematiklernen aus interpretativer Perspektive I
Seitenbereich: 77-101
Verlag: Waxmann
Erscheinungsort: Münster
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2019
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Link zum Volltext: https://bit.ly/2VlNMZ6
Stichwörter: Elementarisierung, Inklusiver Mathematikunterricht
Autor*innen der Universität Münster
| Schwob, Simeon |
Projekte, aus denen die Publikation entstanden ist
Laufzeit: 01.10.2016 - 31.03.2021 Art des Projekts: Eigenmittelprojekt |