Development of teachers' attitudes and self-efficacy expectations for inclusive mathematics instruction: Effects of online and blended learning programs

Nührenbörger, M., Wember, F. B., Wollenweber, T., Frischemeier, D., Korten, L., Selter, Ch. (2022)

In: ((Bitte Journal prüfen)), t. b. a..

Forschungsartikel (Zeitschrift)

MS-Math – A design research project to support university student’s fostering-competencies and primary school student’s learning with the focus on perceiving, understanding and using patterns & structures in mathematics (project presentation)

Korten, L. (2022)

In: (Hrsg.), . (kein Verlag angegeben).

Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)

Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht – Zieldifferentes Lernen am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens in der Grundschule

Korten, L. (2020)

Wiesbaden: .

Fachbuch (Monographie)

Blended-Learning-Fortbildung zum inklusiven Mathematikunterricht – Eine quantitativ und qualitativ ausgerichtete Entwicklungs- und Evaluationsforschungsstudie

Korten, L., Wollenweber, T., Herold-Blasius, R., Nührenbörger, M., Selter, Ch., Wember, F. B. (2020)

In: Siller, H.-S., Weigel, W., Wörler, J. S. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: .

Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)

An in-service training to support teachers of different professions in the implementation of ‘inclusive education’ in the mathematics classroom

Korten, L., Nührenbörger, M., Selter, Ch., Wember, F. B., Wollenweber, T. (2019)

In: (Hrsg.), Proceedings of the 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11) (peer reviewed). (kein Verlag angegeben).

Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)

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Heterogenität der fachspezifischen Diagnosefähigkeiten und Förderfähigkeiten von Lehrpersonen im Kontext des Themas ‚Stellenwertverständnis‘ (in Vorbereitung) Korten, L., Baiker A., Selter, Ch., Frischemeier. D., Nührenbörger, M., Wember, F. B. (2023) In: ((Bitte Journal prüfen)), t. b. a.. Forschungsartikel (Zeitschrift)
Development of teachers' attitudes and self-efficacy expectations for inclusive mathematics instruction: Effects of online and blended learning programs Nührenbörger, M., Wember, F. B., Wollenweber, T., Frischemeier, D., Korten, L., Selter, Ch. (2022) In: ((Bitte Journal prüfen)), t. b. a.. Forschungsartikel (Zeitschrift)
Entwicklung der adaptiven mathematikdidaktischen Kompetenzen von Lehrkräften zur inklusiven Unterrichtsgestaltung – Ein Vergleich zwischen einem Blended-Learning und einem Online-Fortbildungsformat Frischemeier, D., Kortüm, L., Nührenbörger, M., Raßbach, A., Wember, F., Korten, L., Selter, Ch. (2022) In: ((Bitte Journal prüfen)), t.b.a.. Forschungsartikel (Zeitschrift)
MS-Math – A design research project to support university student’s fostering-competencies and primary school student’s learning with the focus on perceiving, understanding and using patterns & structures in mathematics (project presentation) Korten, L. (2022) In: (Hrsg.), . (kein Verlag angegeben). Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)
„Guck mal! Hier sind die Ergebnisse immer gleich …“ – Mathematische Gespräche in heterogenen Kinderpaaren Korten, L. (2020) In: ((Bitte Journal prüfen)), 324. Nicht-wissenschaftlicher Beitrag (Zeitschrift)
Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht – Zieldifferentes Lernen am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens in der Grundschule Korten, L. (2020) Wiesbaden: . Fachbuch (Monographie)
Developing Flexibility in Mental Arithmetic in Interactive-Cooperative Learning Situations – Interaction as an Occasion for Productive Learning Processes Korten, L. (2020) In: ((Bitte Journal prüfen)), t.b.a.. Forschungsartikel (Zeitschrift)
Blended-Learning-Fortbildung zum inklusiven Mathematikunterricht – Eine quantitativ und qualitativ ausgerichtete Entwicklungs- und Evaluationsforschungsstudie Korten, L., Wollenweber, T., Herold-Blasius, R., Nührenbörger, M., Selter, Ch., Wember, F. B. (2020) In: Siller, H.-S., Weigel, W., Wörler, J. S. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: . Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)
Gemeinsame Lernumgebungen entwickeln (GLUE) – ein Blended-Learning Fortbildungskonzept für den inklusiven Mathematikunterricht Korten, L., Nührenbörger, M., Selter, C., Wember, F., Wollenweber, T. (2019) In: ((Bitte Journal prüfen)), 1(1). Forschungsartikel (Zeitschrift)
An in-service training to support teachers of different professions in the implementation of ‘inclusive education’ in the mathematics classroom Korten, L., Nührenbörger, M., Selter, Ch., Wember, F. B., Wollenweber, T. (2019) In: (Hrsg.), Proceedings of the 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11) (peer reviewed). (kein Verlag angegeben). Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)