Publikationen

Zeige 1 bis 10 von 25 Ergebnissen

Footer

Betrieben von

Universität Münster
Abteilung 6.4: Forschungsinformationen & Forschungsberichterstattung
Domplatz 6-7 | 48143 Münster
cris@uni-muenster.de

Top-Links

Über die Universität Münster
Forschungsprofil der Universität Münster
CRIS-Login

wissen.leben

Impressum | Datenschutz | Barrierefreiheit

Suche

Korten, Laura Theres

Zeige 1 bis 10 von 25 Ergebnissen

Heterogenität der fachspezifischen Diagnosefähigkeiten und Förderfähigkeiten von Lehrpersonen im Kontext des Themas ‚Stellenwertverständnis‘ (in Vorbereitung) Korten, L., Baiker A., Selter, Ch., Frischemeier. D., Nührenbörger, M., Wember, F. B. (2023) In: ((Bitte Journal prüfen)), t. b. a.. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| eingereicht / in Begutachtung
Development of teachers' attitudes and self-efficacy expectations for inclusive mathematics instruction: Effects of online and blended learning programs Nührenbörger, M., Wember, F. B., Wollenweber, T., Frischemeier, D., Korten, L., Selter, Ch. (2022) In: ((Bitte Journal prüfen)), t. b. a.. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| eingereicht / in Begutachtung
Entwicklung der adaptiven mathematikdidaktischen Kompetenzen von Lehrkräften zur inklusiven Unterrichtsgestaltung – Ein Vergleich zwischen einem Blended-Learning und einem Online-Fortbildungsformat Frischemeier, D., Kortüm, L., Nührenbörger, M., Raßbach, A., Wember, F., Korten, L., Selter, Ch. (2022) In: ((Bitte Journal prüfen)), t.b.a.. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| eingereicht / in Begutachtung
MS-Math – A design research project to support university student’s fostering-competencies and primary school student’s learning with the focus on perceiving, understanding and using patterns & structures in mathematics (project presentation) Korten, L. (2022) In: (Hrsg.), . (kein Verlag angegeben). Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
„Guck mal! Hier sind die Ergebnisse immer gleich …“ – Mathematische Gespräche in heterogenen Kinderpaaren Korten, L. (2020) In: ((Bitte Journal prüfen)), 324. Nicht-wissenschaftlicher Beitrag (Zeitschrift) \| Veröffentlicht
Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht – Zieldifferentes Lernen am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens in der Grundschule
Developing Flexibility in Mental Arithmetic in Interactive-Cooperative Learning Situations – Interaction as an Occasion for Productive Learning Processes In: . \| Peer reviewed
Blended-Learning-Fortbildung zum inklusiven Mathematikunterricht – Eine quantitativ und qualitativ ausgerichtete Entwicklungs- und Evaluationsforschungsstudie In: (Hrsg.), , -.
Gemeinsame Lernumgebungen entwickeln (GLUE) – ein Blended-Learning Fortbildungskonzept für den inklusiven Mathematikunterricht In: . \| Peer reviewed
An in-service training to support teachers of different professions in the implementation of ‘inclusive education’ in the mathematics classroom In: (Hrsg.), . \| Peer reviewed

Korten, L.

(2020)

Wiesbaden:

Fachbuch (Monographie)

| Veröffentlicht

Korten, L.

(2020)

((Bitte Journal prüfen))

, t.b.a.

Forschungsartikel (Zeitschrift)

| Veröffentlicht

Korten, L., Wollenweber, T., Herold-Blasius, R., Nührenbörger, M., Selter, Ch., Wember, F. B.

(2020)

Siller, H.-S., Weigel, W., Wörler, J. S.

Beiträge zum Mathematikunterricht 2020

537

540

Münster:

Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)

| Veröffentlicht

Korten, L., Nührenbörger, M., Selter, C., Wember, F., Wollenweber, T.

(2019)

((Bitte Journal prüfen))

, 1

(1)

doi:10.21248/QfI.7

Forschungsartikel (Zeitschrift)

| Veröffentlicht

Korten, L., Nührenbörger, M., Selter, Ch., Wember, F. B., Wollenweber, T.

(2019)

Proceedings of the 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11) (peer reviewed)

Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)

| Veröffentlicht

Springer Spektrum.

Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.

(kein Verlag angegeben).

Heterogenität der fachspezifischen Diagnosefähigkeiten und Förderfähigkeiten von Lehrpersonen im Kontext des Themas ‚Stellenwertverständnis‘ (in Vorbereitung) Korten, L., Baiker A., Selter, Ch., Frischemeier. D., Nührenbörger, M., Wember, F. B. (2023) In: ((Bitte Journal prüfen)), t. b. a.. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| eingereicht / in Begutachtung
Development of teachers' attitudes and self-efficacy expectations for inclusive mathematics instruction: Effects of online and blended learning programs Nührenbörger, M., Wember, F. B., Wollenweber, T., Frischemeier, D., Korten, L., Selter, Ch. (2022) In: ((Bitte Journal prüfen)), t. b. a.. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| eingereicht / in Begutachtung
Entwicklung der adaptiven mathematikdidaktischen Kompetenzen von Lehrkräften zur inklusiven Unterrichtsgestaltung – Ein Vergleich zwischen einem Blended-Learning und einem Online-Fortbildungsformat Frischemeier, D., Kortüm, L., Nührenbörger, M., Raßbach, A., Wember, F., Korten, L., Selter, Ch. (2022) In: ((Bitte Journal prüfen)), t.b.a.. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| eingereicht / in Begutachtung
MS-Math – A design research project to support university student’s fostering-competencies and primary school student’s learning with the focus on perceiving, understanding and using patterns & structures in mathematics (project presentation) Korten, L. (2022) In: (Hrsg.), . (kein Verlag angegeben). Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
„Guck mal! Hier sind die Ergebnisse immer gleich …“ – Mathematische Gespräche in heterogenen Kinderpaaren Korten, L. (2020) In: ((Bitte Journal prüfen)), 324. Nicht-wissenschaftlicher Beitrag (Zeitschrift) \| Veröffentlicht
Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht – Zieldifferentes Lernen am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens in der Grundschule
Developing Flexibility in Mental Arithmetic in Interactive-Cooperative Learning Situations – Interaction as an Occasion for Productive Learning Processes In: . \| Peer reviewed
Blended-Learning-Fortbildung zum inklusiven Mathematikunterricht – Eine quantitativ und qualitativ ausgerichtete Entwicklungs- und Evaluationsforschungsstudie In: (Hrsg.), , -.
Gemeinsame Lernumgebungen entwickeln (GLUE) – ein Blended-Learning Fortbildungskonzept für den inklusiven Mathematikunterricht In: . \| Peer reviewed
An in-service training to support teachers of different professions in the implementation of ‘inclusive education’ in the mathematics classroom In: (Hrsg.), . \| Peer reviewed