Development of teachers' attitudes and self-efficacy expectations for inclusive mathematics instruction: Effects of online and blended learning programs

Nührenbörger, M., Wember, F. B., Wollenweber, T., Frischemeier, D., Korten, L., Selter, Ch. (2022)
In: Journal of Mathematics Teacher Education (JMTE) (peer reviewed), t. b. a.
Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)

MS-Math – A design research project to support university student’s fostering-competencies and primary school student’s learning with the focus on perceiving, understanding and…

Korten, L. (2022)
In: (Hrsg.), ..
Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)

Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht – Zieldifferentes Lernen am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens in der Grundschule

Korten, L. (2020)
Wiesbaden: .
Art der Publikation: Fachbuch (Monographie)

Blended-Learning-Fortbildung zum inklusiven Mathematikunterricht – Eine quantitativ und qualitativ ausgerichtete Entwicklungs- und Evaluationsforschungsstudie

Korten, L., Wollenweber, T., Herold-Blasius, R., Nührenbörger, M., Selter, Ch., Wember, F. B. (2020)
In: Siller, H.-S., Weigel, W., Wörler, J. S. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: .
Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)

An in-service training to support teachers of different professions in the implementation of ‘inclusive education’ in the mathematics classroom

Korten, L., Nührenbörger, M., Selter, Ch., Wember, F. B., Wollenweber, T. (2019)
In: (Hrsg.), Proceedings of the 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11) (peer reviewed)..
Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)

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Heterogenität der fachspezifischen Diagnosefähigkeiten und Förderfähigkeiten von Lehrpersonen im Kontext des Themas ‚Stellenwertverständnis‘ (in Vorbereitung) Korten, L., Baiker A., Selter, Ch., Frischemeier. D., Nührenbörger, M., Wember, F. B. (2023) In: Journal für Mathematik-Didaktik (JMD) (double-blind peer reviewed), t. b. a. Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Development of teachers' attitudes and self-efficacy expectations for inclusive mathematics instruction: Effects of online and blended learning programs Nührenbörger, M., Wember, F. B., Wollenweber, T., Frischemeier, D., Korten, L., Selter, Ch. (2022) In: Journal of Mathematics Teacher Education (JMTE) (peer reviewed), t. b. a. Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Entwicklung der adaptiven mathematikdidaktischen Kompetenzen von Lehrkräften zur inklusiven Unterrichtsgestaltung – Ein Vergleich zwischen einem Blended-Learning und einem Online… Frischemeier, D., Kortüm, L., Nührenbörger, M., Raßbach, A., Wember, F., Korten, L., Selter, Ch. (2022) In: Journal für Mathematik-Didaktik (JMD) (double-blind peer reviewed), t.b.a. Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
MS-Math – A design research project to support university student’s fostering-competencies and primary school student’s learning with the focus on perceiving, understanding and… Korten, L. (2022) In: (Hrsg.), .. Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)
„Guck mal! Hier sind die Ergebnisse immer gleich …“ – Mathematische Gespräche in heterogenen Kinderpaaren Korten, L. (2020) In: Grundschulzeitschrift Mathematik, 324 Art der Publikation: Nicht-wissenschaftlicher Beitrag (Zeitschrift)
Gemeinsame Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht – Zieldifferentes Lernen am gemeinsamen Lerngegenstand des flexiblen Rechnens in der Grundschule Korten, L. (2020) Wiesbaden: . Art der Publikation: Fachbuch (Monographie)
Developing Flexibility in Mental Arithmetic in Interactive-Cooperative Learning Situations – Interaction as an Occasion for Productive Learning Processes Korten, L. (2020) In: Journal of Mathematics Education (JME). Special Issue: Cognitive Flexibility (Hrsg.: Rathgeb-Schnierer, E., Green, M.) (peer reviewed), t.b.a. Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Blended-Learning-Fortbildung zum inklusiven Mathematikunterricht – Eine quantitativ und qualitativ ausgerichtete Entwicklungs- und Evaluationsforschungsstudie Korten, L., Wollenweber, T., Herold-Blasius, R., Nührenbörger, M., Selter, Ch., Wember, F. B. (2020) In: Siller, H.-S., Weigel, W., Wörler, J. S. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: . Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)
Gemeinsame Lernumgebungen entwickeln (GLUE) – ein Blended-Learning Fortbildungskonzept für den inklusiven Mathematikunterricht Korten, L., Nührenbörger, M., Selter, C., Wember, F., Wollenweber, T. (2019) In: QfI – Qualifizierung für Inklusion (peer reviewed), 1(1) Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
An in-service training to support teachers of different professions in the implementation of ‘inclusive education’ in the mathematics classroom Korten, L., Nührenbörger, M., Selter, Ch., Wember, F. B., Wollenweber, T. (2019) In: (Hrsg.), Proceedings of the 11th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11) (peer reviewed).. Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)