Zwischen Einsprachigkeit und Mehrsprachigkeit - Differenzierte Mehrsprachigkeitsprofile von Schülerinnen und Schülern im Primarbereich.

Bredthauer, Stefanie; Bulut, Necle

Zusammenfassung

In zahlreichen Studien wird zwischen mehr- und einsprachigen Kindern unterschieden. Dieser Beitrag stellt Auswertungen von Daten aus dem Projekt "Niemanden zurücklassen - Lesen macht stark - Grundschule" vor, deren Ergebnisse zeigen, dass die Dichotomie mehrsprachig versus einsprachig zu kurz greift. Anhand statistischer Analysen werden das breite Spektrum der Mehrsprachigkeitsprofile der Kinder veranschaulicht sowie Schlüsselvariablen identifiziert. (Verlag, adapt.).