In der musikalischen Improvisation mit Kindern manifestiert sich ein Flowerleben, das an eine Gegenwärtigkeit gebunden ist, und ein Flowbewusstsein, das Ziel und Sinn des Spiels ist. Dieses lässt sich pädagogisch und therapeutisch zur Entwicklung der Kindern nutzen. Die Arbeit beruht auf der praktischen Erfahrung mit Kindernin Island und auf den Theorien von Winnicott, Piaget und einer Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen Konzepten zum Begriff des Flowerlebens.